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Brain gym et intelligences multiples en grande section maternelle
Vendredi matin, à la demande de Lou, et avec l’accord de sa maitresse, je suis allée dans sa classe de grande section pour « faire des choses de créativité ».
Après quelques échanges par mail avec la maîtresse, voici ce qui a été fait avec les 26 enfants présents :
- nous avons fait l’ECAP assis ainsi que « ouvrir grand ses oreilles » et « la chouette », qui sont des mouvements de Brain Gym pour l’écoute ;
- j’ai raconté une histoire avec 8 fées qui font des dons aux enfants à la naissance, chaque fée correspondant à une intelligence : pour cela, je me suis inspirée à la fois des multibrios et des peintures de Sonia Fournier (la classe de Lou abordait le thème du chat et Sonia a illustré les huit intelligences à travers 8 chats), ainsi que d’une histoire écrite au début du livre A l’école des intelligences multiples de Hourst. Mon compagnon a tiré de toute cela un petit conte, et j’ai fait une présentation à la classe des 8 fées-chat et une lecture du conte ;
- enfin, après avoir fait un petit tour des fées préférées, chaque enfant a fait un dessin de la (ou des) fée(s) qui lui ressemblait le plus, avec pour consigne s’il le désirait de dessiner aussi sa maison.
Avant de les quitter, j’ai demandé aux enfants s’ils devinait quelles étaient les fées qui ressemblaient le plus à la maîtresse, et la maîtresse ensuite a répondu en son nom.
Voici quelques oeuvres des enfants :
la fée de la nature et la fée de la musique
la fée de la nature avec sa maison pleine de plantes
la fée des images et du dessin
Au final, dans la classe, chaque fée a été représentée : nous avons eu 2 fées des gens, une fée des mots, 3 fées des chiffres et des sciences, 3 ou 4 fées coeur-en-soi (fée de l’intelligence intra personnelle), les autres fées ayant chacune été choisies par bon nombre d’enfants.
Les visuels n’étaient pas tous suffisamment parlant pour que les enfants arrivent à bien deviner de quelle fée il s’agissait, et certains ont eu plus de mal que d’autres à réaliser le dessin, certains car c’est un exercice qui fait appel à l’intelligence intra personnelle et qu’il leur a été difficile déterminer la fée qui leur ressemblait le plus, et d’autres car le dessin (intelligence kinesthésique et visuelle) n’était pas leur fort. Un enfant qui avait choisit la fée de la musique a même contourné l’obstacle en ne dessinant que la maison de cette fée, avec un mur couvert de notes (« elle est à l’intérieur de sa maison ») !
I think this is brilliant. I wish you could come to our school!
if the teachers are ok, I would do it with pleasure !
Et la fée de la maîtresse?
En tout cas, les enfants ont suggéré la fée du dessin, la fée de la musique, et cela a donné lieu à un échange qui a permis à la maîtresse d'expliquer que plus jeune telle ou telle fée lui correspondait plus et que d'autres fées avaient sa préférence maintenant…