Tags
Billets similaires
Vous aimez ?
Partager
Confiance parent-enfant
Lors de la fête du jeu et de la parentalité, avec un ami animateur de rue, nous avons proposé deux activités différentes pour travailler autour de la relation parent-enfant :
- les guides d’aveugles
- le tapis volant.
C’est de l’activité des guides d’aveugles que je voudrais parler ici.
Quand on y pense, un parent et son enfant, c’est une mini-équipe, une famille c’est une équipe. Et une équipe ne peut commencer à bien fonctionner que si la confiance a été établie. Or, la famille, c’est aussi une équipe souvent assez hiérarchisée : il y a l’adulte, et il y a l’enfant. L’une des vidéo de la série « Dix mots pour le changement de l’éducation » traite du mot ACCOMPAGNEMENT. Et l’un des intervenants parle du fait que si l’enseignant accompagne l’élève, il serait bon aussi de faire en sorte que l’élève accompagne lui aussi l’enseignant. Je crois qu’on pourrait en dire de même concernant le parent et l’enfant. Mais en partie à cause de cette notion hiérarchique (l’adulte sait, est capable de, mais pas l’enfant), on le constate rarement.
Nous avons donc proposé aux parents qui étaient présents ce jour-là de se laisser guider par leurs enfants, les yeux bandés, pour voir s’ils arrivaient à faire confiance à leur enfant, à renverser les rôles, à se laisser accompagner par leur enfant. Les enfants de leur coté ont peut vivre un instant ce que c’est d’être responsable d’une personne, d’en prendre soin, de la guider, de lui faire découvrir le monde.
Pour certains, nous savions l’exercice compliqué car justement il y avait des difficultés connues dans la famille pour donner de l’autonomie aux enfants, et leur faire confiance. Simplement voir le parent accepter de jouer le jeu, et de tenter l’aventure de se mettre dans les mains de son enfant pour un moment était déjà un beau pas en avant…
Ensuite, nous avons demandé aux parents et aux enfants. de partager leurs ressentis. En voici un florilège, je crois que cela parle de soi :
| « sensation de dépendance au départ » | « avoir confiance en l’accompagnateur » |
| « ça fait peur au début » | « confiance totale » |
| « ça fait très bizarre » | « la confiance sinstalle » |
| « nous avons eu quelques difficultés afin de nous comprendre » | « on perd l’équlibre, mais on retrouve le chemin de ses pieds » |
c’était un très beau moment, j’ai vraiment apprécié que nous le fassions ensemble. Ce qui m’a surpris c’est que des enfants se sont appropriés le tapis volant. je m’explique: quelques jours plus tard, je rencontre une jeune fille qui m’explique que le tapis volant est devenue le jeu auquel elle et ses amies jouent pendant al cours de récréation. « c’est trop bien » me dit-elle, « on s’allonge sur un banc, on ferme les yeux et on s’envole! tout le monde veut y jouer, même des garçons!après on se sent trop bien! ». Magnifique, non? et une belle récompense pour ce moment partagé. Encore merci et à bientôt
Merci pour ce commentaire ! C’est vrai que ça fait plaisir de savoir que le tapis volant est devenu un jeu d’la ns la cour de récré et que ça peut même rapprocher garçons et filles dans un jeu commun orienté rêve, évasion, imaginations, détente sans compétition ni « gain » à l’issue du jeu, hors un gain personnel d’avoir passé un bon moment…