Et toi, les devoirs ça se passe comment ?

Publié le 3/08/2011 dans Actualités, Ecole | 0 commentaire

Lors d’un stage aux ateliers Badabou à Neuilly, j’avais accompagné un petit groupe de jeunes garçons pour apprendre à apprendre autrement.

Nous sommes passés à un moment donné par une phase d’exploration de la manière dont les devoirs se passaient chez eux, à la maison.

En effet, comme en créativité, l’environnement physique et matériel a un impact fort sur la manière dont les devoirs vont se passer, en bien ou en mal. Et il n’y a pas vraiment de règle universelle, car pour chaque enfant, on pourra trouver des spécificités. L’un, qui a une intelligence musicale développée aura besoin d’un musique (instrumentale de préférence) de fond pour se stimuler (calme et apaisante s’il est en ébullition, rythmée et vivifiante s’il est un peu endormi). L’autre, plutôt extraverti, sera plus à l’aise dans le salon, à coté, des parents et/ou frères et soeurs pour pouvoir poser des questions, faire des commentaires sur ce qu’il apprend. Un autre encore, plus introverti, aura quant à lui besoin d’un endroit isolé et très au calme. Un autre enfin, se sentira mieux entouré de feutres et de couleurs pour pouvoir illustrer, colorer ses leçons et ainsi mieux les retenir. La liste peut être longue.

Une chose est sûre. Réfléchir avec son enfant à l’environnement matériel idéal pour lui pour être en capacité de concentration et de bien être pour bien travailler est primordial.

L’exercice que nous avions fait avec ces jeunes garçons pour « diagnostiquer » leur environnement de travail pour les devoirs était important.

Nous leur avons demander de dessiner ou de mettre en scène l’endroit où ils faisaient leurs devoirs.

Je leur ai ensuite posé ces deux questions :

• « qu’est-ce qui t’aide et qui fonctionne bien pour toi pour l’instant ? »
• « qu’est-ce qui t’empêche de faire tes devoirs, qu’est-ce qui marche moins bien ? »

C’est l’étape de collecte des données du Creative Problem Solving (CPS).

Ensuite, nous avons ensemble cherché des idées répondant à ce « challenge créatif » « comment faire pour avoir un endroit où je me sente bien pour faire mes devoirs et qui me permette de les faire correctement ? »

Pour un des garçons, quelques idées ont été d’organiser des moments de jeux calmes pour ses frères et soeurs pendant son temps de devoir pour qu’ils cessent de l’interrompre, d’avoir à sa portée des feutres pour illustrer par des dessins ses leçons, et d’avoir un casque pour pouvoir se créer une « bulle musicale » si ses frères et soeurs étaient trop bruyants.

Pour un autre, les idées étaient de mettre des plantes et des fleurs autour de son bureau, de le positionner face à une fenêtre donnant sur son jardin (pour solliciter son intelligence naturaliste) et d’avoir de l’espace pour lui permettre de se lever et de bouger dans les moments de mémorisation (puisqu’il avait une mémoire kinesthésique forte).

C’est la phase dite d’idéation du CPS.

Alors, pourquoi ne pas essayer à la maison ? Vous pourriez tout aussi bien vous appliquer cet exercice à vous-même et à votre environnement de travail…